说课稿

关于说课稿范文锦集7篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的说课稿8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材

1、说教材的地位和作用

《天上的街市》是苏教版第六单元的第一篇文章，本单元重点是训练学生的奇思妙想的，主要是对学生想象能力的培养。《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗。今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。

2、说教学目标

根据课标、教材安排的意图及本课的特点，我制定了如下教学目标：

（1）、诵读目标：通过反复朗读，掌握朗读方法，使学生能准确、有感情地朗诵这首诗，从而把握这首诗的意境。

（2）、能力目标：通过创设情境，开发学生思维，鼓励大胆想像，从而初步培养学生的想象能力。

（3）、情感目标：鼓励学生养成时时处处留心观察，展开想像的习惯；培养学生爱好诗歌阅读欣赏、热爱祖国优秀文化的精神。

3、说重点难点

这首诗节奏和谐，音韵优美，读来琅琅上口，语言清新朴素，描绘出一幅浪漫温馨的天国乐图，要注重学生的朗读；同时根据本单元的训练重点，特把以下两点作为本文教学的重点和难点：

（1）、有感情诵读地朗读这首诗，把握作者的思想感情。

（2）、开发学生思维，鼓励大胆想像，初步培养学生的想像能力。

4、根据本课的内容和教学设计，安排一个课时。

二、说教法教学

诗歌，要以丰富的联想和想象，从精炼的诗句中解诗读歌的丰富内涵来，根据这首诗节奏和谐舒缓，意境优美的特点，为了体现教师为主导，学生为主体的教学方式也为了培养学生养自主学习、合作探究的良好习惯，在教学实践中，我采用了以下教学方法。

1、计算机多媒体辅助教学法“工欲善其事，必先利其器。”现代化教学手段对于优化语文教学方法，提高语文教学效率具有重要作用本课可以尝试利用多媒体计算机制作课件，精心编辑文字、图像、动画、声音、视频等，创设一个有歌有舞有诗有画，轻松活泼的学习诗歌的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。采用多媒体辅助教学法是现代教育技术的一项基本要求。新大纲规定：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。多媒体计算机的运用能很好地增加容量，实现这个重要目标。

2、诵读法 “书读百遍，其义自现”，诗歌的教学尤其注重朗读。教师应针对学生实际，了解学生实际朗读水平，有效地指导朗读，在停顿、轻重、节奏、情绪等的处理上着重指导强调。朗读可由教师表情范读、学生集体朗读、个别朗读、小组朗读等，形式灵活多样；并进行配乐朗读，通过反复朗读品味，体会诗中巧妙的艺术构思，强烈的感情色彩，优美的意境，凝练的语言，鲜明的节奏，和谐的韵律，从而理解诗的内在思想意义。本文为现代诗，语言朴素易懂，更适合学生在反复诵读中理解掌握。

3、讨论和合作探究法合作学习是课改所提倡的一种教学方法之一，也是一种行之有效的学习方法。本教学设计要求学生在小组合作的基础上共同讨论诗歌的思想内容，体会作者的思想感情；然后在此基础上让探究牛郎织女过着怎样的生活。学生通过合作探究，能够深刻地体会作者的思想的思想感情，理解诗歌的内在思想意义。

三、说学法

叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广升，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”

1、自主学习法要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及 3 时复习巩固等。对这样通俗易懂的现代格律诗，经过自学，应基本理解诗歌内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。

2、诵读品味法要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文章后，指导学生朗读的一些方法，例如：在朗读诗歌时要诗歌的停顿、节奏、重音等，通过指导，要求学生反复涵咏朗读品味，读出诗歌的韵味，还课堂以朗朗书声。通过让学生读可以加深对诗歌内容的理解，培养学生对诗歌的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。

四、说教学过程

好的教学程序必须通过教学实践来体现，为此，我是这样安排教学程序的。

1、通过幻灯片，创设情境，激发兴趣，导入新课《天上的街市》意境优美，节奏舒展，结合这一特点及为了贯彻《亲课程标准》的精神，创设一堂情境优美，学生自主学习的探索课，首先用音乐和展示星空幻灯片创设情境，然后以一个想像小测试活动激发学生的学习兴趣导入课堂，这样充分调动了学生的想像兴趣。

2、通过幻灯片，简介作者的情况

3、诵读欣赏，采用配乐渲染和多种形式的朗读，让学生在实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，理解诗歌的内容和体会作者的思想感情。

4、通过朗读法加深体验与领悟，在此基础上进行讨论，合作探究问题，自主学习，引导学生学习诗歌的内容、情感等。

5、进行延伸拓展，展示幻灯片，让学生根据情境进行想像训练，通过灵活的题目激活学生思维，充分培养学生的想象能力，让学生体验成功的喜悦，很好的完成了教学目标

6、最后小结本节课内容，本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。

4 让学生再一次插上想象的翅膀，遨游天上的街市，全班齐读全文，结束本课。

尊敬的各位评委老师：

大家好!我是今天面试的第一号考生，我说课的题目是艾青的《大堰河我的保姆》（板书），下面我将从教材分析、教学重难点和教学过程等方面对本课的设计进行说明。本课安排一个课时完成。

第一方面 教材分析

《大堰河我的保姆》（手势）选自人教版高一语文必修一第一单元讲读课文。这篇课文是艾青一首带有自传性质的诗歌，诗人以饱含真情的笔墨，回忆了自己的乳母大堰河的生活片段，表达了他对大堰河真挚的怀念和热烈的赞美以及对旧世界的仇恨和诅咒之情。

对于高一的学生而言，虽然 ……此处隐藏6556个字……处不在。

情感方面：

通过课题小组的研究性学习和实践活动，培养学生参与意识、合作意识和创新精神。通过设计广告，感悟祖国语言文字的独特魅力，体验成功的快乐。

能力方面：

通过查找广告的相关信息，提高学生收集、处理信息的能力。通过制定方案、计划和参与社会调查活动，在发现问题、研究问题、解决问题的基础上，培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、说活动重、难点：

重点：培养学生收集、分析和利用信息的能力。

四、说活动时间安排：

这次活动共分三各阶段，第一阶段——制定和交流小组活动计划；第二阶段——分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料；第三阶段——展示、交流活动成果。第一、三阶段安排在课堂，第二阶段安排在课外。

五、说活动方法

把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。主动去探索、发现、体验、交流、总结归纳，亲历亲为。

六、说活动过程：

对于整个活动的实施一共分三个阶段，即“活动导航”、“实践体验”、“成果展示”。

今天我说说课的内容是第一阶段——活动导航

（一 ）创设情境 引入话题

据一项调查表明，儿童喜爱看电视的比例高达93%以上，所以上课伊始，我抓住学生这一心理，播放动画广告，创设情境，激发了学生对广告的喜爱，引发他们探索的欲望。

（二）联系生活 生成问题

小学三年级，学生已经具备了一定的知识和经验，他们对身边的生活环境充满了好奇和兴趣。为了使学生联系社会生活实际，唤醒学生的旧知，挖掘自己对身边广告的初步认识，我首先提问：老师想知道大家在什么地方见到过什么样的广告？同学们纷纷举手回答，气氛非常热烈。通过这一问题的落实，学生已经认识到广告

多种多样，体会到广告已经走进了千家万户，来到了我们身边。

为了增加学生对广告更深层的了解，老师在学生已知基础上对广告进行了分类拓展，展示了招牌广告、宣传画广告、电视广告，边展示边使学生了解丰富多彩的表现形式及发现每类广告的独特优势。如：招牌广告造型独特、色彩鲜艳、摆放位置醒目；宣传画广告图片精美、文字精炼；电视广告节奏快、广告词琅琅上口，带给我们视觉、听觉上的冲击和美的享受。学生在不知不觉中，增强了对广告鉴赏能力，受到美的熏陶。

综合实践强调活动过程是师生交流互动，共同发展的过程，教师不只是知识的传授者，还是学生发展的促进者和引导者。在学生了解多种多样形形色色的广告基础上，开阔了眼界，拓展了学生思维，激发了学生的兴趣。此时为进一步培养学生深入探究的能力和生成问题的能力，我适时提问：关于广告，你还想了解什么，有什么问题或者有什么想法要提吗？一石激起千层浪，学生探究的欲望被充分调动了起来，提出了许多有价值的问题，如：我想了解广告的

制作过程、为什么请明星做广告、最吸引人的广告应具备什么条件、我想自己设计广告......其过程中，我非常注重保护学生的好奇心和探索精神，对于较简单的问题我鼓励学生自行解决，从而使学生自觉主动、积极地参与学习和探究过程。

（三）分组研究 建构方法

综合实践活动课程主要特点是以学生为主体，以活动为主要开展形式，以学生兴趣和内在的需要为基础。因此，在教学活动中我重视了让学生自主选择问题，参与设计、实践，激发学生探究意识，让学生在实践活动中把握自主探究的学习方法和探究能力，并在探究过程中培养创新意识和实践能力。

在学生积极提出了有价值的问题之后，学生兴趣盎然，参与意识正浓，我趁热打铁，充分发挥学生的自主性，引导各组同学选择感兴趣的问题，从活动时间、地点、方法、过程、分工及安全事项等方面，组织学生讨论研究，制定比较详细的研究方案，并相互交流，逐步完善，建构方法。

七、结束语：

本环节的活动，我注重了对学生兴趣的引导，自始至终都以学生为中心，教师只起到引导的作用。说课毕竟不同于当堂授课，它存在自很大的意愿行，如进行课堂授课难免存在问题和不足之处，望各位老师批评指导，谢谢！

一、说教材。本文是新课标语文教材四年级下册里的一篇精读课文，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。

二、说设计理念。

《课标》明确指出“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶”。面对这样一篇诗情画意的，所以我引导学生在解读课文的过程中，抓住一条主线，让学生充分地读，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶，从而让学生真正感受到乡村生活的美好。

三、说教学目标。

基于本文的特点及本组的编排目的，我将本文的教学目标定为以下三点：

1、有感情的朗读课文，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情，背诵自己喜欢的段落。

2、引导学生了解课文的叙述顺序，空间和时间交叉的顺序。

3、教学手法的运用。

四、说学法

培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。

五、说教学过程

围绕“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”让学生运用“读、找、品、诵”的方法，选择自己喜欢的部分学习课文。

1、边读边想象画面，交流感受。

2、全班交流，指导朗读。感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。

3、体味语言，注意用词准确性。

4、抓住拟人以及对比等手法体会作者意图。

5、仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。

六、总结全文，领会作者表达方法

体会中心句的作用，有感情朗读。

引导学生讨论课文的叙述顺序，通过交流体会并学习作者的表达方法。

七、说特色

（一）抓住一条主线，使教学结构清晰。

在教学中，我始终围绕“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生自读课文，画出能体现乡下人家独特、迷人风景的句段，有感情地读一读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味。这样整个教学结构清晰、合理，教学过程流畅。

（二）在“读”中感知、感悟。

课标强调要引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶。为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意，我加强了朗读的指导，安排了多层次的朗读，这样加深了学生对乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活的理解，让学生与、作者的思想感情产生共鸣。